<성명서>

이번 대학수능시험 물리문제는 복수정답이 되어야 한다. 


  2008학년도 대학수학능력시험과 관련한 교육당국의 태도는 우리나라 교육을 망쳐왔던 평준화교육과 이데올로기 교육이 이제 갈 데까지 갔다는 것을 여실히 보여주고 있다. 우리나라의 교육은 창의력 있는 교육, 생각하는 교육을 애써서 억제하고 단순, 반복형 주입식 교육에 몰두하면서 평준화라는 그럴듯한 명분을 누려왔다. 그리고 급기야는 시험문제의 오류가 지적되었음에도 불구하고 이를 시정하지 않으려는 독단의 끝점에 도달하고 있다.
  이번 2008학년도 대학수학능력시험 과학탐구 영역 물리II 11번 문제의 실제 정답이 한국교육과정평가원의 정답과 다르다는 대한물리학회의 지적이 있었음에도 불구하고 평과원은 번복 불가 방침을 고수하고 있으며 교육부가 평가원의 입장을 두둔하고 나왔다.
  애초에 이번 문제가 불거지게 된 것은 한 입시생이 문제가 틀렸음을 지적하고 나왔기 때문이다. ‘이상 기체’에 관한 문제에서 평가원이 제시한 정답은 ④번이다. 반면 물리학회는 문제에서 ‘단원자 분자’라는 조건을 명시하지 않았기에 ②번도 정답으로 인정해야 한다는 입장을 내놓았다. 이에 대해 평가원은 이상기체를 다원자 분자까지 공부하는 것은 고교 교육과정 범위를 벗어나는 것이라며 복수정답을 인정하지 않겠다는 방침을 거듭 밝히고 있고 교육부 또한 평가원의 입장을 인정하고 있다. 그러나 과학고 학생들처럼 심화 교육과정을 거친 학생들은 ②번도 정답임을 다 배운 바 있다. 이로 인해 수험생들과 학부모의 반발을 넘어 대한물리학회까지 잘못을 지적하고 있는 것이다.
  우리는 과학적 진리를 넘어선 교육부와 평가원의 독선적 행정이 그동안 우리나라 교육에 얼마나 큰 해악을 끼쳐왔는가를 지적하고자 한다. 이미 학교에서 내신성적을 치르는 시험문제에서도 정답이 여럿이 되는 수준 이하의 시험문제를 내어 놓고, 교과서에서 나오지 않는 답은 내용상 맞더라도 오답으로 처리한다는 해괴한 전제를 다는 사례가 비일비재하였다.
  이렇게 되면 학생들은 무엇이 올바른 논리이며, 무엇이 진실인지를 생각하기 전에 학교에서 가르치는 내용, 교과서에 있는 내용을 무조건 순종하고 암기하는 벽돌 찍어내기 식 교육을 감내하지 않으면 안 된다. 그러면서도 천문학적인 사교육비가 가계를 압박하고 어린 학생들은 제대로 쉬거나 나름대로의 인격수련과 교양을 쌓을 겨를도 없이 다람쥐 쳇바퀴 도는 교육의 늪에서 신음하여야 했다. 이러한 과정을 압축적으로 보여준 것이 이번 수능시험 물리 II 문제에 대한 교육당국의 대응이다.

  그러므로 우리는 교육당국이 대한물리학회의 지적을 받아들여 물리 II 11번 문제에 대한 복수정답을 인정함으로써 잘못된 문제로 희생당하는 수험생들의 억울함을 풀어줄 것을 강력히 촉구한다.

                          2007년 12월 24일

                                            선진화국민회의
                        공동대표 박세일, 이각범, 이명현, 도준호, 박범진, 박건우
                        사무총장 서경석 

 
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